Scenariusze zajęć: Rodzina na TAK! (2023)

20,00 zł

Wysyłka kurierem w 48h
Dostawa gratis od 500 zł
Płatność przelewem na podstawie faktury VAT

Kategorie: Materiał dla uczniów, Rodzina na TAK!, Wspieranie rozwoju dziecka
Grupa docelowa: Nauczyciele
Rodzaj materiału: Scenariusze zajęć

Scenariusze zajęć: Rodzina na TAK! (2023) to zestaw 6 scenariuszy poruszających temat budowania wartościowych relacji rodzinnych. Rodzina to pierwsza znana dziecku wspólnota. Niezależnie od tego, czy za tym pojęciem kryje się samotny rodzic z jednym dzieckiem, czy rodzina wielodzietna, właśnie ta grupa społeczna stanowi dla dziecka bazę do przyszłych relacji. Młody człowiek uczy się w niej, jak funkcjonować w relacjach z innymi oraz jaką wartość mogą stanowić dla niego kontakty społeczne. Jednocześnie nabywa kompetencje konieczne do ich poszerzania, niezbędne do dalszego prawidłowego rozwoju.

Materiał został przygotowany z myślą o uczniach szkoły podstawowej. W scenariuszach skupiamy się m.in. na 1) usystematyzowaniu wiedzy na temat dobrej komunikacji między członkami rodziny, 2) kształtowaniu u uczniów umiejętności dzielenia się swoimi problemami z dorosłymi (wprowadzamy pojęcie „zaufanego dorosłego”), 3) wspomagamy uczniów w poznaniu roli emocji w życiu i ich akceptacji, 4) wspieramy dzieci w obserwowaniu zmian, które w nich zachodzą oraz identyfikowaniu i komunikowaniu swoich zmieniających się potrzeb.

Materiał został przygotowany w ramach drugiej edycji kampanii Rodzina na Tak! na rok szkolny 2022/23. Do scenariusza przygotowano: karty pracy dla uczniów. Karty pracy są niezbędne do realizacji zajęć.

Autorką scenariusza oraz przygotowanych do niego kart pracy dla uczniów jest Martyna Filipiak. Psycholożka, ukończyła psychologię na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Od kilku lat wspiera dzieci, rodziców i pedagogów we wspólnych wyzwaniach. Szerzy wiedzę na temat rozwoju i wychowania dziecka w mediach oraz na swoim blogu mama-psycholog.pl. W pracy inspiruje się ideami rodzicielstwa bliskości, self-regulation i NVC, ale jednocześnie uważa, że nie ma teorii, która będzie pasować do każdej rodziny. Dlatego, kiedy tylko ma okazję, pomaga odnaleźć rodzinom własną drogę dla ich relacji. Prywatnie mama niespełna pięciolatka i macocha nastolatka.

Scenariusze zajęć: Rodzina na TAK! (2023) to zestaw 6 scenariuszy poruszających temat budowania wartościowych relacji rodzinnych.

Rodzina jako podstawowa komórka społeczna
Rodzina to pierwsza znana dziecku wspólnota. Niezależnie od tego, czy za tym pojęciem kryje się samotny rodzic z jednym dzieckiem, czy rodzina wielodzietna, właśnie ta grupa społeczna stanowi dla dziecka bazę do przyszłych relacji. Młody człowiek uczy się w niej, jak funkcjonować w relacjach z innymi oraz jaką wartość mogą stanowić dla niego kontakty społeczne. Jednocześnie nabywa kompetencje konieczne do ich poszerzania, niezbędne do dalszego prawidłowego rozwoju.

Budowanie wartościowych relacji
Rodzina, jako grupa ludzi, podlega nie tylko wewnętrznym przemianom, ale też oddziaływaniom czynników zewnętrznych. Budowanie relacji rodzinnych jest zatem procesem zależnym od wielu bodźców: rozwojowych przemian członków rodziny, ich różnic indywidualnych oraz oddziaływań spoza tego kręgu. Nic dziwnego zatem, że stworzenie i podtrzymanie wartościowych, pozytywnych relacji jest nie lada wyzwaniem dla rodziny. Dlatego bardzo ważne jest, aby wspierać zarówno
dzieci, jak i rodziców w rozwoju kompetencji komunikacyjnych i w budowie wzajemnych
więzi.

Emocje – wartość czy obciążenie?
Bardzo dużą rolę w funkcjonowaniu zarówno rodziny, jak i jej poszczególnych członków odgrywają emocje. Każdy człowiek jest wyposażony w ich podobny zestaw, choć różnimy się sposobem okazywania, intensywnością przeżywania, regulacją. Różnice te warunkowane są różnymi czynnikami, spośród których warto wymienić rodzaj temperamentu oraz sposób wychowania i socjalizacji.

Między innymi od wychowania i wzorca rodzinnego zależy, jak dorastający człowiek poradzi sobie z emocjami oraz czy będą one dla niego stanowiły pozytywną wartość czy też obciążenie. Z tego powodu warto wspierać dzieci w coraz lepszym rozumieniu i regulowaniu własnych uczuć, a rodziców w lepszym zrozumieniu i wspieraniu emocji dzieci. Od jakości rozwoju kompetencji regulacji emocji zależy pewna część funkcjonowania młodego człowieka, zarówno w czasie dzieciństwa, jak i później, w dorosłym życiu.

Poczucie własnej wartości jako czynnik chroniący
Innym, ważnym dla obecnego i dalszego funkcjonowania bodźcem jest także poczucie własnej wartości. Jest to zresztą czynnik, który także nie jest oderwany od tematu emocji, wychowania i rodzinnych relacji. Rodzice (lub inny znaczący opiekunowie) pełnią ważną rolę w jego budowaniu. Od ich akceptacji oraz przewodnictwa w dość dużej mierze zależy, jaki dziecko wykształci stosunek wobec siebie: czy będzie to postawa pełna szacunku, czułości, akceptacji i dbałości, czy też zabarwiona trudnymi emocjami dysfunkcyjna relacja.

To właśnie ten czynnik wpłynie na to, w jaki sposób dziecko przejdzie przez dalsze rozwojowe przemiany oraz wyzwania, jakie postawi przed nim życie. Dzieci z mocnym poczuciem własnej wartości mają łatwiejszą drogę do osiągania spełnienia i samorealizacji w życiu prywatnym i zawodowym. Dlatego tak ważne jest edukowanie rodziców o tym, czym ono jest, jaką pełni rolę w funkcjonowaniu człowieka oraz jak można pielęgnować jego rozwój u dzieci.

Materiał został przygotowany w ramach kampanii Rodzina na TAK! na rok szkolny 2022/23. Do scenariusza przygotowano: karty pracy dla uczniów. Karty pracy są niezbędne do realizacji zajęć.

Scenariusze zajęć:

Scenariusz 1
Adresaci: 1-4 klasa SP
Cele:
• Rozwój kompetencji dostrzegania i diagnozowania własnych trudności.
• Podpowiedzenie, że „zaufani dorośli” stanowią ważny zasób dla dziecka.
• Wskazanie na wartość, jaką niesie z sobą umiejętność korzystania ze wsparcia „zaufanych dorosłych”.
• Rozwój umiejętności komunikowania trudności w rodzinie oraz wobec innych dorosłych.
Materiał niezbędny do realizacji scenariusza: Karta pracy: Warto zaufać rodzicom

Scenariusz 2
Adresaci: 1-4 klasa SP
Cele:
• Rozwój kompetencji dostrzegania i diagnozowania własnych stanów emocjonalnych.
• Wskazanie, że wszystkie uczucia mają swoje funkcje oraz wymagają akceptacji.
• Zrozumienie wpływu stanów emocjonalnych i ich regulacji na jakość funkcjonowania człowieka oraz jego relacji z innymi.
• Rozwój umiejętności komunikacyjnych w sytuacjach emocjonalnych.
Materiał niezbędny do realizacji scenariusza: Karta pracy: Świat emocji

Scenariusz 3
Adresaci: 1-4 klasa SP
Cele:
• Rozwój kompetencji dostrzegania i diagnozowania swoich potrzeb.
• Budowa postawy akceptacji dla naturalnie zachodzących zmian rozwojowych.
• Rozwój kompetencji przydatnych w adaptowaniu się do przemian oraz komunikowaniu ich otoczeniu.
• Dostrzeżenie wartości asertywnej komunikacji.
Materiał niezbędny do realizacji scenariusza: Karta pracy: Jaka jestem? Jaki jestem? Jak mówić o swoich potrzebach?

Scenariusz 4
Adresaci: 5-8 klasa SP
Cele:
• Rozwój kompetencji dostrzegania i diagnozowania własnych trudności.
• Podpowiedzenie, że „zaufani dorośli” stanowią ważny zasób dla dziecka.
• Wskazanie na wartość, jaką niesie z sobą umiejętność korzystania ze wsparcia „zaufanych dorosłych”.
• Rozwój umiejętności komunikowania trudności w rodzinie oraz wobec innych dorosłych.
Materiał niezbędny do realizacji scenariusza: Karta pracy: Jak rozmawiać o problemach?

Scenariusz 5
Adresaci: 5-8 klasa SP
Cele:
• Rozwój kompetencji dostrzegania i diagnozowania własnych stanów emocjonalnych.
• Wskazanie, że wszystkie uczucia mają swoje funkcje oraz wymagają akceptacji.
• Zrozumienie wpływu stanów emocjonalnych i ich regulacji na jakość funkcjonowania człowieka oraz jego relacji z innymi.
• Rozwój umiejętności komunikacyjnych w sytuacjach emocjonalnych.
Materiał niezbędny do realizacji scenariusza: Karta pracy: W pułapce emocji

Scenariusz 6
Adresaci: 5-8 klasa SP
Cele:
• Rozwój kompetencji dostrzegania i diagnozowania swoich potrzeb.
• Budowa postawy akceptacji dla naturalnie zachodzących zmian rozwojowych.
• Rozwój kompetencji przydatnych w adaptowaniu się do przemian oraz komunikowaniu ich otoczeniu.
• Dostrzeżenie wartości asertywnej komunikacji.
Materiał niezbędny do realizacji scenariusza: Karta pracy: Akceptuję samego siebie. Jak komunikować swoje

Jak wykorzystać materiał? Scenariusze zajęć przekazać szkołom. Scenariusz może posłużyć jako narzędzie do realizacji ciekawych zajęć na temat rozwiązywania konfliktów rodzinnych i rówieśniczych, dbania o język komunikacji, budowania wartościowych relacji rodzinnych, akceptacji i regulacji emocji, zrozumieniu przemian rozwojowych związanych z dorastaniem.
Dla kogo? Nauczyciele, pedagodzy, psycholodzy
Adresaci zajęć: Uczniowie szkół podstawowych
Format: A4 (16 stron)